The second civic engagement workshop of DCitizens brought together a diverse group of participants from academia, the public and 3rd sector, and industry to discuss the needs and opportunities in Civic and Inclusive Education. The workshop targeted institutions and people who work/live in the periphery of the City of Lisbon and featured round-table discussions to debate challenges and generate feasible project proposals.

Participants and Challenges

Challenges

During the workshop, various issues related to inclusion and multiculturalism in the educational and social context were presented. The main topics include promoting the social inclusion of children and families whose mother tongue is not Portuguese, the need for training and capacity building of teaching and non-teaching staff to handle cultural diversity, and the creation of effective public policies for the inclusion and representation of migrant children and youth from different ethnocultural backgrounds. Additionally, challenges such as preparing schools for life, managing children with special educational needs, and strengthening human resources in schools were also highlighted.

On the other hand, issues related to Civic and Democratic Education were also discussed. The main topics include the need for multi-focused occupational programs as a practice of inclusive citizenship from early childhood, using the visibility and influence of social networks to encourage active civic participation among young people in specific neighbourhoods, and promoting intergenerational education in areas with ageing populations. Furthermore, challenges such as mapping risk and protection factors in neighbourhoods to improve the quality of life for people with disabilities, the elderly, children, pregnant women, and individuals with mental health conditions or developmental disabilities were highlighted.

During the workshop, several issues related to inclusion and disability in the educational and social context were also presented. The main topics include the lack of special education teachers and specialized technicians in schools, the need for adapted computer materials for students with specific needs, and the importance of ensuring educational success and mobility autonomy for students. Additionally, issues such as children’s understanding of social aspects like racism and xenophobia, and the adaptation and adequacy of educational programs focusing on technological accessibility and equity in narratives were highlighted.

On the other hand, various issues related to connecting generations and territories were also identified. The main topics include creating synergies and networks in parishes with different development rhythms, using innovation for the development of peripheral neighbourhoods through local associations, and promoting intergenerational education in areas with ageing populations and new inhabitants.

Finally, participants also identified several issues related to the transition from education to employment. The main topics include the challenges faced by students of the Integrated Education and Training Program (PIEF), which serves as a last chance for students with histories of absenteeism and retention; the social isolation of the elderly and the lack of physical activity and school support for children; and the need for incentives for young people to seek training and their first job. Additionally, problems such as the poor physical condition of some schools, the relationship between schools and the community, and the creation of inclusive platforms to ensure real access to educational products were highlighted.

Strategies for Positive Change

The similarities identified across the four tables during our workshop underscore a concerted effort towards enhancing social inclusion and communication.

Focus on Inclusion and Communication:

  • Each table highlighted the necessity of improving communication as a foundational element for fostering social inclusion. Whether addressing the needs of migrants, children with special needs, or broader societal groups, the emphasis on facilitating better communication practices outlines a crucial step towards integration and understanding.
  1. Engagement of Stakeholders:
    • A key similarity among all strategies is the involvement of a diverse array of stakeholders to address complex social issues comprehensively.. This includes educational institutions, governmental bodies, non-governmental organizations, families, and specific demographic groups such as migrants and those with special educational needs.
  2. Community Involvement:
    • Community engagement is a cornerstone of each proposed strategy. By actively involving community members in the decision-making process, these strategies aim to ensure that the solutions are grounded in their needs and preferences and to build trust and a sense of ownership among community members.
  3. Measurable Outcomes:
    • All tables stressed the importance of defining clear, measurable outcomes to evaluate the success of the initiatives. This focus on quantifiable results ranges from educational metrics like language proficiency and school attendance to broader social indicators such as accessibility and cultural integration.
  4. Vision for Long-Term Change:
    • Despite the varied specific objectives, each table shared a long-term vision to create more inclusive, cohesive, and adaptable societies and educational systems. This vision reflects an understanding that real and sustainable change requires long-term commitment and strategic planning. It also acknowledges that inclusivity should permeate all levels of society, from local communities to national policies, ensuring that the benefits of these initiatives are broadly and equitably distributed.

Next steps

We thank all participants for their valuable feedback, commitment, and meaningful proposals. These contributions will inform the creation of a Research & Innovation Agenda for the city of Lisbon, putting citizens at the centre of new developments in digital technologies. Such an artefact is intended to inform and advocate for the creation of more relational interactions between citizens, governments, academia, and service providers.

O segundo workshop de envolvimento cívico do DCitizens reuniu um grupo diversificado de participantes da academia, do setor público e do terceiro setor, e da indústria para discutir as necessidades e oportunidades na Educação Cívica e Inclusiva. O workshop teve como alvo instituições e pessoas que trabalham/vivem na periferia da cidade de Lisboa e contou com discussões em mesas redondas para debater desafios e gerar propostas de projetos viáveis.

Participantes e Problemáticas

Problemáticas

Durante o workshop, foram apresentadas várias problemáticas relacionadas com inclusão e multiculturalidade no contexto educacional e social. As principais questões incluem a promoção da inclusão social de crianças e famílias cuja língua materna não é o português, a necessidade de capacitação e formação de pessoal docente e não docente para lidar com a diversidade cultural, e a criação de políticas públicas eficazes para a inclusão e representatividade de crianças e jovens migrantes e de contextos étnico-culturais distintos. Além disso, desafios como a preparação das escolas para a vida, gestão de crianças com necessidades educativas especiais e o reforço de recursos humanos nas escolas também foram destacados.

Por outro lado, também se discutiram as problemáticas relacionadas com Educação Cívica e Democrática. As principais questões incluem a necessidade de programas ocupacionais multifocados como prática de cidadania inclusiva desde a primeira infância, a utilização da visibilidade e influência das redes sociais para incentivar a participação cívica ativa entre os jovens em bairros específicos, e a promoção da educação intergeracional em áreas com populações envelhecidas. Além disso, foram destacados desafios como o mapeamento de fatores de risco e de proteção nos bairros para melhorar a qualidade de vida de pessoas com deficiência, idosos, crianças, grávidas e pessoas com condições de saúde mental ou deficiências de desenvolvimento.

Durante o workshop, foram também apresentadas várias problemáticas relacionadas com inclusão e deficiência no contexto educacional e social. As principais questões incluem a falta de professores de educação especial e técnicos especializados nas escolas, a necessidade de materiais informáticos adaptados para alunos com necessidades específicas, e a importância de garantir o sucesso educativo e a autonomia na mobilidade dos alunos. Além disso, foram destacadas questões como a compreensão de aspectos sociais como racismo e xenofobia por parte das crianças, e a adaptação e adequação de programas educacionais com foco na acessibilidade tecnológica e equidade nas narrativas.

Por outro lado, foram também identificadas várias problemáticas relacionadas com conectar gerações e territórios. As principais questões incluem a criação de sinergias e redes em freguesias com diferentes ritmos de desenvolvimento, o uso da inovação para o desenvolvimento de bairros periféricos através de associações locais, e a promoção da educação intergeracional em áreas com populações envelhecidas e novos habitantes.

Por ultimo, os participantes identificaram também várias problemáticas relacionadas com a transição da educação para o emprego. As principais questões incluem os desafios enfrentados pelos alunos do Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), que serve como uma última chance para alunos com históricos de absentismo e retenção; o isolamento social dos idosos e a falta de atividade física e apoio escolar para crianças; e a necessidade de incentivos para os jovens buscarem formação e o primeiro emprego. Além disso, foram destacados problemas como a má condição física de algumas escolas, a relação entre escolas e a comunidade, e a criação de plataformas inclusivas para garantir o acesso real a produtos educativos.

Estratégias para Mudança Positiva

As semelhanças identificadas nas quatro mesas durante o nosso workshop sublinham um esforço concertado para melhorar a inclusão social e a comunicação.

Foco na Inclusão e Comunicação:

  • Cada mesa destacou a necessidade de melhorar a comunicação como um elemento fundamental para promover a inclusão social. Seja ao abordar as necessidades de migrantes, crianças com necessidades especiais ou grupos sociais mais amplos, a ênfase na facilitação de melhores práticas de comunicação delineia um passo crucial para a integração e compreensão.
  1. Envolvimento das Partes Interessadas:
    • Uma semelhança chave entre todas as estratégias é o envolvimento de uma ampla gama de partes interessadas para abordar de forma abrangente questões sociais complexas. Isto inclui instituições de ensino, organismos governamentais, organizações não-governamentais, famílias e grupos demográficos específicos, como migrantes e pessoas com necessidades educativas especiais.
  2. Envolvimento da Comunidade:
    • O envolvimento da comunidade é um pilar de cada estratégia proposta. Ao envolver ativamente os membros da comunidade no processo de tomada de decisão, estas estratégias visam garantir que as soluções sejam fundamentadas nas suas necessidades e preferências e fomentar a confiança e o sentido de pertença entre os membros da comunidade.
  3. Resultados Mensuráveis:
    • Todas as mesas sublinharam a importância de definir resultados claros e mensuráveis para avaliar o sucesso das iniciativas. Este foco em resultados quantificáveis varia desde métricas educacionais, como proficiência linguística e frequência escolar, até indicadores sociais mais amplos, como acessibilidade e integração cultural.
  4. Visão para a Mudança a Longo Prazo:
    • Apesar dos variados objetivos específicos, cada mesa partilhou uma visão a longo prazo de criar sociedades e sistemas educativos mais inclusivos, coesos e adaptáveis. Esta visão reflete uma compreensão de que a mudança real e sustentável exige compromisso a longo prazo e planeamento estratégico. Também reconhece que a inclusão deve permear todos os níveis da sociedade, desde as comunidades locais até as políticas nacionais, garantindo que os benefícios destas iniciativas sejam amplamente e equitativamente distribuídos.

Próximos passos

Agradecemos a todos os participantes pelos seus valiosos comentários, compromisso e propostas significativas. Estas contribuições servirão de base para a criação de uma Agenda de Investigação e Inovação para a cidade de Lisboa, colocando os cidadãos no centro dos novos desenvolvimentos em tecnologias digitais. Tal artefacto pretende informar e defender a criação de interações mais relacionais entre cidadãos, governos, academia e prestadores de serviços.